山东省济南市莱芜区花园学校 www.sherlockpr.com  校园里响起爱的乐章　　

          韩淑美　　

     从教几年，我经历了“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”的迷茫；经历了“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的历练，一直在思考:怎样才能成为一名合格的人民教师？读了居桂珍老师的《爱然后教》，深受启发，有豁然开朗之感，对于为师之道也有了更深层次的认识。 　　

    自己经常抱怨：现在的学生越来越不愿意学习，越来越难管了。其实我又有几次真正检讨过自己，我何曾真正俯下身来倾听过学生心灵的呼声?；蛐砦以缫严肮吡烁吒咴谏?，一直以来从未走进学生的心灵。读完居老师的这本书，让我豁然开朗。我们教师面对的是一群天真的孩子，这些孩子是我们教师呵护的对象?；蛐碛行┖⒆颖冉系髌?，或许有些孩子比较任性，特别是处于青春期的初中生还有些叛逆。这些会让老师感到头痛的孩子更加需要的，是老师的关爱啊。　　

    虽然教师富有爱心在教育界早已不是什么“新潮观点”，从孔子的“爱之，能勿劳乎？忠之，能勿诲乎？”到夏丏尊的“没有爱就没有教育?！?，从罗素“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或者自由地得到发展”到苏霍姆林斯基的“我把整个心灵献给孩子”......但我还是被居老师对学生的那份平凡朴实的爱打动了。　　

    居老师的爱，不仅仅是对优秀学生的爱，而是对全体学生的爱；不仅仅是对自己所直接教的学生的爱，还包括对其他学生的爱；不仅仅是刚踏上工作单位初为人师时的片刻激情，而是贯穿着他的以前、现在，甚至是将来的教育事业。居老师的爱，爱得真实。他对学生心灵的赢取不是靠居高临下的说教，而是靠点点滴滴的付出。爱心，是他教育事业永不言败的前提和保证。　　

    曾经在教育杂志上看到这样一个令人难忘的故事:从前有一个老师，他觉得孩子们的天空太苍白、太枯燥，为了给孩子们的天空多一点颜色，他决定出去寻找彩虹，收集彩虹的颜色。他花了好多年，给自己预备了一个能收集彩虹的盒子，然后旅行到美国、加拿大、日本的许多地方；通过互联网络，进入英国、荷兰、俄罗斯......只为收集一点人家天空中残留的彩虹。那一天终于来临了，他把收集彩虹的盒子带到孩子们中间，轻轻地打开盒子。他看到一道小小的彩虹，从他滴在盒子上的泪水和握在盒子上的汗水，斜挂出来......　　

我觉得居老师就是那位令人肃然起敬的老师，《爱然后教》就是那道彩虹，给我们的天空，带来了美丽绚烂的色彩。　　

    目光中有爱，会看见,一株不起眼的小草 开出 海一般湛蓝的花；　　

    倾听中有爱，会听懂,枝上灰黯的小鸟唱出的 比小提琴演奏的 更动听；　　

    抒写中有爱，平凡的小事也能谱成优美的诗篇。　　

    把知识、梦想、希望化成音符；　　

    把精神、品德、信念化成鼓点；　　

    把赞扬、鼓励、爱抚、帮助化成和声；　　

    把笑容、温暖、真诚、美善化成旋律，　　

    于是，校园里一件件的小事会汇成优美动听的乐章！